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L’apprentissage de la musique par le jeu

Véronique Galliot est professeure de piano à La Plage musicale, école de musique de Guidel. Elle utilise depuis plusieurs années des jeux collectifs, en cours de formation musicale et piano. Elle nous donne ici des exemples de jeux pratiqués en cours collectif de piano. Continuer à lire … « L’apprentissage de la musique par le jeu »

Dialogue sur les neurosciences et l’apprentissage du piano

Dialogue entre Hervé Glasel, neuropsychologue et directeur du CERENE – le centre de référence pour l’évaluation neuropsychologique de l’enfant – et Fabien Cailleteau, professeur de piano au conservatoire de Saint-Denis. Au sujet : le son et sa complexité, le geste et son apprentissage, et plus largement l’autonomie de l’élève et la posture du professeur.

La classe unique, atelier d’apprentis musiciens

Depuis septembre 2016, le premier cycle de la classe de piano du conservatoire de Saint-Denis rassemble cours d’instrument, cours de formation musicale et cours de pratique collective en un unique dispositif : le cours global. Les éditions Aedam Musicae ont publié La Classe unique, une chronique de ce cours que les quatre professeurs complètent ici cinq années plus tard, quand une nouvelle étape semble être franchie, notamment en terme de diversité des styles et de pensée de ce premier cycle comme une possible formation de base.

Improvisations pour le premier cours

Professeur de piano au conservatoire de Bellegarde-sur-Valserine, Patrick Vo Vang Phuc est formateur au Centre Martenot Kléber de Paris. La pédagogie Martenot, basée sur les mouvements naturels du corps pour améliorer l’expression musicale et la créativité, est à la base de ses ateliers de 1^er et 2^e cycles, et tout particulièrement dès les premières séances.

Recueils « Pattern Play » de Forrest Kinney

J’ai découvert ces recueils en faisant des recherches pour construire le projet pédagogique d’un atelier de piano collectif (3 à 4 élèves) destiné à des élèves de fin de 1er Cycle et début de 2e Cycle de ma classe de piano.

Parmi mes objectifs, celui d’amener les élèves à s’approprier un certain nombre d’éléments techniques (gammes, modes, accords, cadences …) en les manipulant dans un contexte d’imitation, d’improvisation, de création.